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ACT得分稳定但显示出进展不大的迹象

2012年高中班级的ACT考试成绩稳定,但结果显示,准备从事大学数学和科学工作的学生数量略有进步。

这些分数将于周三发布,涵盖了有史以来第一个全国超过一半的毕业生参加ACT的课程。 传统上,ACT一直是SAT的竞争对手,但现在几乎所有9个州的学生都参加了这项考试,26个州至少有60%的毕业生参加了考试。

平均全国综合得分为21.1(1至36分),与2011年的水平相同。获得ACT计算得分的百分比表明他们已经准备好在所有四个科目上大学 - 英语,阅读,数学和科学 - 也没有变化,只有25%。

但是,自2009年以来,收入分数表明大学科学的准备率从28%上升到31%,数学上从42%上升到46%。

这些数字仍然不是很好 - 在ACT考试的毕业生中,有28%未能达到四门课程中任何一门的大学准备基准。 但是,即使考试池扩大,数学和科学成绩有所提高,整体得分仍保持稳定这一事实被认为是积极的。

爱荷华州爱荷华州非营利组织ACT的教育总裁乔恩埃里克森说:“所有这些反趋势通常会导致得分下降。” “保持分数是一个好兆头。看到科学和数学在过去五年中不断增加 - 不是迅速而是积极和稳定 - 这两个是非常好的迹象。”

埃里克森认为,在北卡罗来纳州,俄亥俄州,德克萨斯州,田纳西州,马萨诸塞州和爱荷华州等州,所谓的“STEM”领域 - 科学,技术,工程和数学 - 都在积极推动改进教学。 这些分数还可以揭示各州在采用共同核心课程方面的一些早期成果。

尽管如此,与英语和阅读相比,科学和数学的整体准备成绩仍然低得多。 在全国范围内,参加考试的166万名学生中,只有46%的学生符合国家数学基准,31%的科学学生达到了科学水平,而英语为67%,阅读率为52%。

同样令人震惊的是,种族群体之间的差距仍在继续扩大。 白人学生的平均综合得分为22.4,高于2008年的22.1。亚洲人的平均得分上升得更快,从22.9升至23.6。 但黑人学生的平均综合得分仍然大幅下降,仅从0.1.9升至17.0,仅上升0.1点。

西班牙裔学生的综合得分为18.9,高于一年前和2008年的18.7。

虽然42%的亚洲人和32%的白人在所有四个学科领域都达到了大学准备基准,但只有13%的西班牙裔和5%的黑人学生这样做。

“在我们国家的教育公平性方面,我们仍然存在差异,在优质教师的平等分配和各学校的优质课程方面,”埃里克森说。 “希望像常见的核心国家标准运动这样的事情将有助于平衡竞争环境。”

ACT将其大学准备基准定义为预测学生在该科目的典型一年级大学课程中获得C或更高,或获得B或更高的机会的几率为50%的最低分数。

“虽然这些新数据有一些令人鼓舞的迹象,但我们还有很长的路要走,以确保我们的学生为在大学取得成功做好准备,并且他们已准备好在全球经济中竞争,”教育部长Arne Duncan说。